2020 / 21

Для успешного обучения и воспитания дошкольников изучила и апробировала на практике здоровьесберегающие технологии. Моя задача – создать условия, не приносящие вреда здоровью ребенка. Для этого соблюдаю гигиенические нормы и использую методы, которые помогают укрепить и сохранить здоровье детей: профилактические, компенсаторно-нейтрализующие (физминутки), психогимнастику по М. Чистяковой, артикуляционную и пальчиковую гимнастику Е. Железновой, стимулирующие (создание ситуаций успеха), информационно-обучающие (пропаганда здорового образа жизни). Я органично включала в режимные моменты игровые упражнения для профилактики нарушений осанки: «Балерина», «Солдаты». Предлагала детям упражнения на напряжение и расслабление мышц спины через вхождение в образы (медведь, слон, бабочка, зайчик). Эти упражнения я взяла из пособия В.Т. Кудрявцева и Б.Б. Егорова «Развивающая педагогика оздоровления». - М.: Линка-Пресс, 2000. Изготовила картотеки: - дыхательных упражнений; - подвижных игр; - пальчиковой гимнастики; - физкультминуток; Таким образом, активно применяла разнообразные виды здоровьесберегающей деятельности, направленные на оздоровление и сохранение здоровья детей моей группы.

2019 / 20

Игровые технологии Особое внимание при работе с детьми я уделяю развивающим интерактивным играм. Использование таких игр дает возможность расширить творческие способности ребенка и обеспечивает наглядность, которая способствует восприятию и лучшему запоминанию материала, что очень важно, учитывая наглядно-образное мышление детей дошкольного возраста. Разработала на основе ИКТ: - сюжетные компьютерные игры: «Знатоки Красной книги Новосибирской области», «Ножницы для Портняжки» - развивающие игры: «Времена года», «Дикие и домашние животные», «Геометрические фигуры», «Сосчитай яблочки», «Домашние животные» для младших дошкольников, «История ножниц» и др. Я заинтересована в создании электронных игр для закрепления изучаемого материала. Они делают процесс обучения интересным, способствуют не только познавательному развитию, но и развитию активной речи. В связи с этим, разработала: - игровые обучающие ситуации: «Что такое хорошо и что такое плохо?», «Полезные и вредные продукты»; - дидактические игры и игровые упражнения «Угадай, чей хвост», «Приготовь суп из полезных продуктов», «Одень куклу», «Составь растение».

2019 / 20

Технологию проектной деятельности я рассматриваю как одну из наиболее действенных и результативных форм организации взаимодействия с детьми, при которой всесторонне развивается ребенок дошкольного возраста. Метод проектов полностью соответствует требованиям ФГОС дошкольного образования и может быть осуществлен как в рамках познавательного развития дошкольников, так и посредством интеграции образовательных областей. Был разработан и реализован познавательный проекты «Красная книга Новосибирской области» в подготовительной к школе группе. В процессе работы над проектами удалось активизировать речевую, творческую деятельность и познавательный интерес у воспитанников, а также сформировать более глубокие знания по темам проектов у всех участников: детей, педагогов, родителей. Итоговым мероприятием проекта стал открытый показ НОД «Интеллектуальная игра «Знатоки Красной книги Новосибирской области».

2018 / 19

Технология проектной деятельности. Был разработан и реализован познавательный проект «Волшебные ножницы» в старшей возрастной группе. Итоговым мероприятием проекта стал открытый показ НОД «Ножницы для Портняжки»;